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Titre :	La caisse à outils du formateur : concevoir, réaliser, animer un projet de formation, de tutorat ou de coaching
Auteurs :	Jean-Pierre Ledoux, Auteur ; Régine Ledoux, Auteur
Type de document :	texte imprimé
Mention d'édition :	[5e édition revue et augmentée]
Editeur :	La Plaine Saint-Denis : AFNOR, cop. 2021
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-12-465782-7
Format :	1 vol. (XVII-180 p.) / ill., couv. ill. en coul. / 24 cm
Langues:	Français
Catégories :	Formation et Pédagogie
Mots-clés:	Formation ; Apprentissage ; Enseignement ; Méthode des projets ; Accompagnement individuel ; Formation continue
Résumé :	Présentation de l'éditeur : " Concevoir un projet de formation, c'est faire œuvre d'« architecte ». Il s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences...), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...). C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser une trame entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel. Cette cinquième édition est enrichie et mise à jour, particulièrement le chapitre sur le tutorat. Cette vocation pratique, associée à des conseils judicieux, se reflète dans le titre de l'ouvrage qui a également évolué. Le succès des quatre premières éditions a démontré l'aspect pragmatique de l'ouvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et l'animation de son projet de formation ou de tutorat. Si l'évaluation constitue une phase clé de l'acte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé mais aussi ceux du formateur. "
Note de contenu :	CONCEVOIR ET RÉALISER UN PROJET DE FORMATION - Besoin de compétences et réponse " formation " - Tout commence par une bonne définition des objectifs - Architecture de la démarche de conception d'un projet de formation METTRE EN ŒUVRE LA MÉTHODOLOGIE - Concevoir le fonds, c'est-à-dire définir et organiser les contenus - Concevoir la forme, c'est-à-dire la pédagogie LE TUTORAT - En quoi consiste le tutorat ? - Méthodologie pour réaliser un projet de tutorat - Réalisation de votre projet de tutorat - Quelques clés pour gérer l'aspect comportemental en situation de tutorat - Schéma type de formation au poste de travail LE COACHING - Qu'est-ce que le coaching ? - Étapes préparatoires - Les comportements facilitant en situation de coaching ASSURER LE TRANSFERT DE COMPÉTENCES : LE " KIT PÉDAGOGIQUE " - Pourquoi le transfert de compétences - Les méthodologies de capitalisation des bonnes pratiques - Les supports de transfert - Les exigences et les perspectives COMPRENDRE LA RELATION PÉDAGOGIQUE - Les étapes par lesquelles passe un groupe qui se constitue - L'analyse transactionnelle appliquée à la relation pédagogique - L'analyse de la relation ou transaction SYNTHÈSE SOUS FORME DE CONSEILS PRATIQUES - La préparation - L'accueil - L'utilisation des supports d'animation - L'animation - À la fin de la formation - Après la formation ANNEXES SOUS FORME DE FICHES PRATIQUES - Fiche n°1 : La check-list du formateur - Fiche n°2 : L'évaluation de fin de formation - Fiche n°3 : L'architecture de validation pédagogique permanente des acquis de la formation - Fiche n°4 : Les méthodes pédagogiques - Fiche n°5 : Qu'est-ce que la mémoire ? - Fiche n°5 : Qu'est-ce que la compréhension - Fiche n°6 : Qu'est-ce que la motivation ? - Fiche n°7 : Comment choisir le plan de son intervention ?

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ENSOSP1025655	912.3 LED 2021	Livre	CRD	Ouvrages	Disponible