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Titre :	Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude : savoirs et compétences dans un métier complexe
Auteurs :	Philippe Perrenoud, Auteur
Type de document :	texte imprimé
Editeur :	Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 1999
Collection :	Pédagogies, ISSN 1158-4580
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7101-1350-8
Format :	1 vol. (198p.) / ill. en coul.; tab. / 24 cm
Langues:	Français
Catégories :	Formation et Pédagogie
Mots-clés:	Formation ; Savoir-faire ; Apprentissage professionnel ; Enseignement
Résumé :	Présentation de l'éditeur : "Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? à reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants."
Note de contenu :	- Introduction - L’école face à la complexité - La communication en classe : onze dilemmes - Dix non-dits ou la face cachée du métier d'enseignant - La pédagogie de maîtrise, une utopie rationaliste ? - Travailler en équipe pédagogique : résistances et enjeux - L’ambiguïté des savoirs et du rapport au savoir dans le métier d'enseignant - Compétences et complexité - D'autres questions encore - Bibliographie

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ENSOSP1010594	911.1 PER 01	Livre	CRD	Ouvrages	Disponible